成果简介及主要解决的教学问题

坚守“为党育人、为国育才”，学校根据国家中长期教育改革和发展规划纲要、卓越医生教育培养计划、加快医学教育创新发展的指导意见要求，以“凸显责任担当、业务精湛、创新能力强、实践能力扎实、德智体美劳全面发展”为目标，致力培养卓越医学人才。

习近平总书记指出：先进人物的精神、品质、风格是学习榜样。学校以共和国勋章获得者钟南山为榜样，解析榜样优秀特质，凝练了“勇于担当的家国情怀，实事求是的科学精神，追求卓越的人生态度”的“南山精神”，再将榜样精神融入培养目标，嵌入育人各环节，紧扣教育行为主体和实施过程，开展教育教学改革，通过培养传承榜样精神的卓越教师，自然而然将学校优秀文化转化为办学特色和人才培养资源，实现转化育人。10余年探索与实践，形成了“南山精神”引领的“三化三合三体系”卓越医学人才培养模式。

成果基于榜样教育理论，通过熏陶浸润感化、课程渗透内化、知行合一同化，“三化”引领激发学生学习内驱动力，厚植家国情怀；改革创新教学过程，通过器官系统疾病模块课程整合，加强临床实践和科研训练联合，促进教学组织跨学科融合，“三合”集成培养学生的创新精神与实践能力；构建师德师风传承体系、教学能力提升体系、教学导向荣誉体系，“三体系”协同打造传承榜样精神的卓越教师队伍，提升学生家国情怀、职业精神和创新实践能力。成果实化了“南山精神”的育人价值，校内外应用取得良好效果，在医学教育领域产生了较大影响。

教改以南山班为起点，推广至临床医学专业每届600人，覆盖本硕博万余人；被30余所院校借鉴，受益教师约4千人、学生近5万人。临床执业医师资格考试通过率、深造率持续攀升，稳居独立医科院校前列，2020届执医考通过率高出全国平均25个百分点。获省级教学成果奖8项，得到教育部及省教育厅充分认可，被同行专家高度肯定，获央视等20多家主流媒体报道。

主要解决的教学问题

学生学习内驱动力不足 现代医学模式变革、医疗卫生事业发展、人民对卫生保健的期盼,对医学人才提出了更高要求，医学生亟需榜样精神正向鼓励提升学习内驱力。

学生创新精神与实践能力不强 医学教育长期沿用“学科为中心”三段式教学，偏知识传授而思维和实践能力培养不足；学生创新能力的培养与课程、实践、教师科研融合不足。

教师教学能力与精力投入不够 优秀教师培养更优秀的人才。医疗科研、压力度影响医学院校教师的教学投入，忽视了育人文化的传承，难以适应新时代医学教育的理念与要求。